课题优秀申报书课题申报书范例（优秀2一、课题探讨论证报告课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅仅极大地变更着人们的生产方式和生活方式，而且极大地变更着人们的思维方式和学习方式。当前在中小校内，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教化技术推动和落实素养教化、发展学生主体性和创建性、培育学生创新精神和实践潜力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史好处的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探究实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教化任务、学科教化任务和学生动手动脑潜力优化在同一教学过程中，推动我校教化现代化发展的进程。（2）所要解决的主要问题信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教化观念的更新。信息技术在课堂教学中的运用，使老师从“教的角度”动身思索问题，变为此刻注意对学生主动学的启发，更多的用启发式去探究学习的过程，谆谆教导的培育学生的思维潜力，提高了学生分析问题、解决问题的潜力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学敏捷、充溢灵感的活动。

信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。运用信息技术构建的教化学习环境，不仅仅为主体性课堂教学的实施带给了可能、创建了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。主要是片面认为上公开课就必需用多媒体、片面把多媒体当作老师讲解演示的工具。本课题在国内外同一探讨领域的现状与趋势分析国内外同一探讨领域的现状与趋势分析现代信息技术是指以多媒体和国际互联网为代表的技术，它正以惊人的速度变更着人们的生存方式和学习方式，并引导着发达国家和地区的教化越来越走向网络化、虚拟化、国际化和特性化。把信息素养的培育渗透到教化的全过程，将会有力推动校内教化思想、教学目标、资料、方式、评价等各个环节的全面改革。英国是世界上最早将信息技术引入国家课程并将其整合于学科课程的国家，在1995年颁布了中小学信息技术标准，2000年又提出了新要求，现已构成良好的基于信息技术的教学及评价体制。日本在信息技术基础设施建设方面位居世界首位，并于1995年在全国多省联合进行了信息技术教学模式的试验探讨，于1998年将信息技术纳入形式多样的必修课程。尽管理论和实践上的探究已经许多，但是缺乏对于《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》更深层次的探究。

因此，期望我们对如何在探究实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长带给更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改革的深化带给一些有益的可资借鉴的阅历和思本课题预料有哪些突破本课题预料会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断丰富，促进学生各方面潜力的发展，优化课堂教学方面有所突破。课题探讨的实践好处与理论价值本探讨项目拟从理论与实践结合上进行探讨，其实践好处主要体此刻两个方面：（1）提高效益。以“信息技术”为载体，全程、全面、全方位地调控的小学学科课程教化，以大面积地提高教学的质量和效率。（2）均衡发展。凭借语文、数学已有的信息技术整合阅历，在其他课程中胜利快速推广，真正使处于不同群体参加教学的老师都能体验到运用信息技术提高课堂效率的欢理论价值：（1）可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运用好信息技术这一关键问题带给感性积累、阅历方式，不断丰富新课改的理论和实践体系；（2）在超多个案及阅历筛选基础上，对信息技术运用在此课程中运用的内在规定性、实施路径等多方面进行理论思维，进一步丰富其内涵。完成课题的可行性分析本课题探讨主要以行动探讨法为主，结合校内教化教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境优势，体现课程的“即时性”和“双向沟通性”；与校内综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼，构成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。

校内拥有现代信息技术教研室，由教务处、科研处督导，负责校内现代教化技术理论探讨和实践硬件设施的规划、选购和管理，以及网络设施的管理和维护，并配有专职网管员两名和一名兼职维护人员，保障设备的正常运行。并在行政管理和组织上为本课题探讨的顺当开展带给了保障，将探讨过程融入教化教学常规管理之中，为课题探讨带给了组织和时间的保障。我校建有校内网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位老师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校内在硬件方面实力雄厚。老师可透过因特网了解国内外学科的前沿动态，透过局域网进行网上资源传递，使老师的多媒体应用潜力得到了很大提高，基本上具备应用现代信息技术，探讨探究教学的方法与模式，推动素养教化的内部与外部的环境和条件。依据现代教学理论，改革课堂教学，实施学科教学与信息技术整合的试验探讨，是我们教学改革的重点。因此，进行《信息技术在小学学科教学中的应用及实践》的课题探讨，是有其现实性和可行性的。二、课题探讨设计报告课题界定与探讨依据课题界定：（1）“信息技术在小学学科教学中的运用”为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教化。

2、透过多种有效手段进行变革，充分调动探讨课题管理探讨人员与一线课题管理探讨人员的主观能动性，注意其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探究活动。支撑性理论：1、创新教化理论：学习既是获得学问又是生活的一种形式。它提倡人的首创精神和专心看法，强调对将来的预期和行动参加，因此预期性和参加性是创新性学习的两个基本观念。2、教学模式理论：构建创新教化的教学模式须要依据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和阅历归纳法等思维方法进行详细设计、验证、修正和完善。3、建构主义教学观：建构主义关注人的原有阅历、心理结构和信念基础来建构学问。4、问题教学理论：问题教学法是一种发展性教学的高级教学方法，问题教学法须要老师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时老师应指导学生将独立探究活动与驾驭已确立的科学结论最优化地结合起来。探讨目标1、透过本课题的试验探讨，基本驾驭在信息化教化技术环境下对学生的学习过程、相识规律以及创新思维潜力的培育途径。2、透过本课题的试验探讨，总结出信息化教化技术在素养教化主渠道——课堂教学中的作用。3、透过本课题的试验探讨，探究把现代信息技术教化目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程中的途径、 方法和策略。

4、透过本课题的试验探讨，促进老师驾驭和运用现代 教化技术潜力，以及优秀教化软件的运用与研制。 5、透过本课题的试验探讨，全面推动我校的教化现代 化进程。 探讨资料（探讨资料的分解与详细化） （一）本课题设计和指导思想 在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教化教学理论和 现代信息技术探讨教与学过程优化的理论与实践，实现素养 教化的人才培育目标。 （二）本课题探讨的主要资料 （1）信息技术教化探讨； （2）信息技术在课堂教学中的作用； （3）信息技术在各学科教学中的运用； （4）怎样运用信息技术优化课堂教学； （5）以电教媒体为基础的学生学习过程、相识规律的 探讨，创新思维的培育； （6）应用信息技术，在学生中开展同步思维训练； （7）优秀教学课件的制作和运用； （8）校内网在教化教学中的应用； 其中重点从以下四个方面进行探讨： 一是透过探讨运用现代教化技术方法、途径，促进我校 教化改革的深化发展，逐步实现以计算机为核心的多媒体、 网络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理 念、教学模式、教学原则、教学方法、教学策略。 二是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习 发展带给丰富多彩的教化环境，激发学生的学习爱好，促进 学生的特性发展。

三是透过课题探讨，探究现代教化信息技术与小学学科 课程整合的途径，摸索出一条有效的教学方法。 四是加强硬件和软件建设，探究建立贴合实施整合的资 4、探讨过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段探讨资料、阶段成果形式、阶段负责人） 第一阶段：打算阶段 2022 月王校长、孙爱华负责成立课题组，组织课题申报，填写课题申请·评 其次阶段：实施阶段2022 月孙爱华、夏雪琴负责1、2022 月组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校老师开展信息技术理论 和信息技术培训，确定子课题探讨人员、资料，制定实施方 案、安排。 2、2022 月课题开展探讨，聘请专家进行指导、培训。对本课题组探讨状况进行沟 通、研讨、总结，并结合实际进行调整。 3、2022 10月——2022 月中期评估阶段：理解总课题组中期评估。 4、2022 月本阶段将对信息技术在小学学科教学中的应用进行深化探讨，结合校内 特点和新教材重点对教化理念、教学设计、教学软件进行探 讨、补充和完善，广泛沟通、仔细总结探讨成果，全面推动。 理解总课题组的指导、培训活动。 月孙爱华、夏雪琴负责申请结题，总结探讨阅历，撰写结题报告。 探讨方法设计（对应探讨目标、资料、过程进行某一 方法的详细设计） 本课题探讨主要以试验方法和比较方法为主，协助以文 献法和调研法。

透过教学探讨、测试、比较等方式综合探讨 信息技术在小学课程整合的“学与教”的教学 设计、教学过程、教学效果的完整过程，探究一条适合本校 小学应用的信息技术与小学课程整合的教化教学模式。 完成本课题探讨任务的保证措施 硬件保障：我校建有校内网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教 室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专 用多媒体教室，而且每位老师都装备了计算机，能够从网上 检索，下载与本课题相关的信息。校内在硬件方面实力雄厚。 时间保证：从今刻到2022年底的时间段内，每月有一 次专题学习时间，每学期有一次课题探讨状况分析会和一次 面对全体教职工的教科研理论学习或讲座，并为课题组成员 带给对外学习沟通的时间。3 人员保证有一批业务潜力强、 热心本课题探讨的老师组成的课题组。4 制度保证：在课题 主持人统一领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条 例，以保证探讨任务的完成。5 经费保证：加强对本课题探 讨经费的投人，努力带给探讨设施、设各、资料及排出活动